疫情教學

停課不停學！說甚麼學生能趁此機會獲得「難得的生活體驗」的話，雖屬空泛，但畢竟有些道理。一如兩星期前，筆者於手機上與同事分享過去半年的感受時，同事説：「這是一段令人難以忘懷的日子。就學生角度而言，相信這也會是他們歷來上課最少，卻有最多切身感受及體會的一個學年。」

技術層次，網上學習方法，怎樣吸引學生，不是筆者強項，亦無甚可以分享。但生命教育與社會倫理，卻是筆者近年所專注的範疇，以下列出十三項，就疫情影響下的香港，給各位中小學的班主任及倫理科老師跟同學在平台分享就與交流。

1. 教育的意義是甚麼？學校、課室的意義又是甚麼？網上教學 可取代 面對面的教學嗎？有哪些部分可以？有哪些部分不可以？
2. 人是大自然的支配者嗎？人是否可以憑喜好去吃世界上任何的生物？當中有没有限制？你會如何選擇？
3.  誠實 為甚麼 能夠成為 一種普世認同的價值？隱瞞真相，或 拒絕交代事實，會為 社會及自己 帶來 什麼影響？應怎樣做？
4. 金錢是否至上？做生意牟利有甚麼問題？ 該如何評價 炒賣及囤積居奇 的 行為？
5. 自律可靠 嗎？立法懲處 與自律 之間，該如何平衡？基礎是甚麼？
6. 試分析資訊如何影響一個人的行為？你受資訊影響嗎？ 如何 分辨真假新聞？你認為自己有否 選擇性 吸收資訊？又有否 有既定立場去尋找 對事件的結論？
7. 有甚麼人際互助舆社區共享的故事 可分享？你做過甚麼好事嗎？在特殊情況下，獨善其身 是否可行或足夠？
8. 有什麼說話想說給在 絕望邊緣中的朋友 聽？有什麼事可以為他們做？
9. 相信有神嗎？是否相信因果報應？宗教可以發揮什麼作用？
10. 比較 不同人或不同社會 的不同做法，可以有什麼啟示？你覺得比較有意義嗎？為什麼？

11. 種族跟疫情，有沒有關係？你認為 今次世衛及各國政府的做法 合乎 人道嗎？就人道立場而言，有哪些地方可以做得更好？

12. 該如何理解病毒散播者？可以埋怨他們嗎？該如何理解一場疫症？

13. 假如 自己 被隔離(甚至 最終 病逝)，會留甚麼說話 給世界(或/及 自己最珍惜的人)？這些說話為甚麼不在現在就說？(原載於2020年 3月6日 信報    教研天地)