如何透過學生組織推動學生的個人成長

筆者唸大學時積極參與學生組織，更正值本身大學爭取正名之際，又是六四民主運動如火如荼之秋，由是，從中學會了很多像：自我管理、跟校方管理層溝通、與傳媒打交道、做財政預算、時間運用及開會技巧等的東西，終身受用。因此，筆者一直以來都主張讓學生自主獨立地籌劃活動，特別是學生會一類的組織，校方就更加應該放手，讓學生能大膽嚐試按自己的想法去做。

不說不知，除了有百年歷史的香港大學一早已對外註冊，並且財政獨立外，香港其他大學學生會的發展都頗曲折。當中，有些更連獨立法人、對外發聲明的法律地位都沒有，而財政狀況更成疑。而經歷早幾年的乏人「接莊」情況，可以說到現在，香港大部分大學的學生會運作仍未算成熟。至於香港中學的學生組織，情況當然更壞。

據筆者所知，現時香港大部分中學的學生組織，皆從屬於學校的行政架構裡。校方會委派一至兩名顧問老師作督促，並主要從事學生福利或社區服務的工作。學生會的幹事成員，雖然絕大部分由選舉方法選出，但實際決策權力相當有限，而且在財政上，更絕對受制於校方的決定。而除了複製上年度的工作大綱外，絕少做出具個體性的行動，或發表具獨立批判性的想法。像《學民思潮》般的中學生自發組織，是被逼出來的，也是異數。

其實，開放學生組織，讓高中以上的學生自發去籌組活動，就特定議題向社會發聲或採取行動，對學生個人成長，應該是有百利而無一害的。至少，在過程中，學生能夠學會自主自立，籌組活動，管人管錢，與及在發生問題時承擔後果。祇要校方肯放手，於長線來說，這更加是一種「積極參與式的公民」培養。那麼，學校該如何配合呢？

簡單而言，校方應於學生組織的規章內，釐清學生籌劃活動時，參與學生的權責與風險。於每一新學年要求他們提交工作計劃書及財政預算。於每一學期完結前提交工作報告及財務狀況總結。學生遇上問題，能隨時伸出相應的援手。筆者相信，若做到以上幾點，香港學生的適應力與競爭力，必定能更進一步。(原文刊於2014-1-1 星島日報〈大學版〉)