以思考培育代替高中通識科

陳雲老師的政治論述與立場，筆者一向不敢苟同，但他的文化評論，卻著實到位。比如他早年反對高中成立通識科，堅持保留傳統科目(歷史、地理、經濟及公共事務)。又或者建議於中學引入哲學課程等，筆者大抵都認同。

然而，依筆者意見，對高中學生來說，哲學也許範疇太廣、太深，把之改成修讀「思想史」和「方法學」，效果會更理想。所謂「思想史」，就是歷代思想家對世界或社會的一些見解的總匯。與哲學側重系統思維，對象是抽象的真、善、美、聖，不完全一樣。前者，可以是生活取向與社會議題，較具體切身，較易跟一般高中學生產生共鳴，繼而誘發思考。至於「方法學」，則可以是較嚴謹的思考訓練，即如：語理分析、邏輯、謬誤析解及科學方法等。

前者，是供給學生思考的內容與材料；後者，是培養學生對週遭事情的思維反應。課本，可以借錢穆的《中國思想史》及李天命的《語理分析的思考方法》等書的格局作藍本參考，再加入合適材料作補充。

我想，這較之要勉強學生修讀漫無邊際、無甚實質基礎訓練、又「通通都要識」的通識科，效果應該更佳。