從邁向國際到不務正業

(原文刊於2009年10月28日 《香港經濟日報》「國是港事」版)

香港教育制度千瘡百孔，早已為人所詬病；但原來「老師的老師的教育」，即「師資培訓」的情況，也好不少多少。外行領導內行、重研究輕實務、視線對外而不對內等，都是時下香港師資培訓機構的「病徵」，倘若教育當權者現時仍不醒覺，過幾年到「病發」時，則恐怕華陀再世，都無能為力。

外行領導內行

關於這點，龐永欣君早前在一篇短文《外行領導內行》內，已經說得頗清楚。筆者在此僅補充幾句。那就是不知從何時開始，香港的師資培訓機構，都在同一時間內招聘人手，任正教授或以上的，薪酬從優，實戰教學經驗不拘，教學節數從簡，專職「寫作」。相反，做專任導師或客串觀課的，則薪金比中學現職教師還低，要求多多之餘，還要肩負起真正教學及觀課的實務。這批所謂導師，不單止教學工作量沉重、前途未卜，而且有時更會缺乏發言權，明知現行教育有某些環節不妥，都無力向上陳詞述義，反而讓部分無甚實際教學經驗的當權者「紙上談兵」。如此「外行領導內行」，香港教育制度怎能不敗？

重研究輕實務

與上一點關連在一起的，是現行所有香港師資培訓機構都渴望轉型，以轉型做「研究」為終極目標，並把大量資料都投放在「學術文章」的生產上。形成做「研究」的，根據玩法，定期有文出的，就有出路，升官發財；而做「實務」，注重教學，沒有文出的，不單止升職沒有希望，甚至連職位也會危危乎。不懂(或不大懂) 教學的，事小，影響工作評估亦不大；不懂觀課的，就交由那些「專任導師」或「退休教師」負責，並認定如此能一舉兩得，天下太平。

視線對外而不對內

也許是回應特區政府「打造乜乜」的需要，香港現時幾所師資培訓機構，都有打著「邁向國際」的旗幟，對外宣傳自己的課程如何了得，又怎樣的「國際化」！但這是有必要的嗎？說坦白，除了以英語授課是無可厚非之外，其它的所謂「國際」成份，對香港的師資質素的整體提昇，究竟作用有幾大？除非特區表明，師資培訓已變成一門生意，宣傳「假、大、空」，都是應該的，否則，筆者看不到「以服務香港教師為本」的師資培訓，究竟有甚麼問題。另外，連住第二點的，還有那些「學術文章」。眾所周知，現時大學內部的工作評估，佔一大部分是「『學術文章』在『國際學術刊物』上所刊登的數量」。而「國際學術刊物」的習慣，又是「以『國際可用性』、『國際視野』和英文」作單位的。那也是說，若一位大學現職教員想保住職位，他於工作上排第一位的，就是如何先寫好幾篇能上「國際」的文。試問如此一個的「既定立場」，以香港及中文為重心的「對內」研究，還有多少人願意去做？

結語

筆者無意否定現時香港各所師資培訓機構的做法，但卻想提出，香港設立本地師資培訓機構的原初目的究竟為何？據所知，到目前為止，香港教育局仍然「不正式接受」在「香港以外地區所接受的師資培訓」資格。於這點而言，筆者理解及欣賞政府的立場，並希望香港的師資培訓機構，都能察覺到當中的原委，並馬上重新調較自己發展的方向及速度，以免大病一成，積疾難返。